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澳研究发现:文化背景影响成绩 汉日韩语背景者数学优


访问人数:193  本站:  发布时间:2019-06-13
 


澳研究发现:文化背景影响成绩 汉日韩语背景者数学优

  调查发现,相比在家说英文的学生,据称具有中文、日语、韩语背景的学生的数学考试平均成绩高出多达65分。 而据称有原住民、非洲或波利尼亚语言背景的学生,平均分则要低40分之多。

  由维州天主教会教育委员会(CatholicEducationCommissionofVictoria)展开的这项研究,为该委会的一项呼吁提供了支撑,即在评估学校优、劣势时,应将学生的文化背景与父母的教育水平、职业及学校位置一同考虑在内。

  联邦政府在可公开访问的MySchool网站上公布了全澳所有学校的NAPLAN数据,各校获评社区社会教育优势指数(ICSEA)值,从而使“统计上相似”的学校进行比较。

然而,根据天主教会教育委员会表示,ICSEA值的计算将文化背景排除在外,意味着一大对学业成绩已知的影响因素被忽视,从而导致相比较的学校并不一定“相似”。

  该委员会代理会长迈尔斯(JimMiles)在致澳大利亚课程评估及报告管理局(AustralianCurriculum,AssessmentandReportingAuthority,简称ACARA)的一封信中表示,学生的文化背景未被考虑在内,这致使MySchool网站上许多学校的比对存在误导性。

  委员会研究了2017及2018年维州488所天主教学校学生的NAPLAN成绩,非英语背景(LBOTE)的学生分为10个不同的文化及语言级别。 结果发现,被列为“优势-LBOTE”的学生(如具有中文背景的学生),以及被列作“劣势-LBOTE”的学生(如非洲语言背景学生)存在差异。 在来自非洲语言背景的学生中,许多人是受创伤影响的难民子女。

即使考虑进其他社会教育因素,两类学生仍有差距。

  迈尔斯表示,这一问题亟待解决,因为MySchool已成为家长了解学校表现的重要信息来源。   拉顿研究院(GrattanInstitute)的学校教育项目责任人戈斯(PeterGoss)称,他对于分析发现LBOTE学生的NAPLAN成绩存在差异,并不感到意外。 “平均而言,移民学生在校确实表现很好,澳大利亚应当为之欢欣鼓舞。 但在某些移民群体做得不太好的情况下,我们需要找出更好的方式来予以支持。

”。

 


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